Kiểm tra kiến thức Ngữ Văn 11 CTST - Bài 2 - Luyện tập Ngữ văn 11 CTST

Câu 1: Nhận biết

A. Muốn có giáo dục, thì cần phải có hòa bình.
B. [...] ở Pa-kít-xtan và Áp-ga-nít-xtan, trẻ em vẫn không được đến trường vì khủng bố, chiến tranh và xung đột.
C. Ở Ấn Độ, nhiều em bé vô tội và nghèo khổ vẫn đang là nạn nhân của tệ lạm dụng lao động trẻ em.
D. Đói nghèo, thất học, bất công, tệ phân biệt chủng tộc và sự tước đoạt các quyền cơ bản, đó là những vấn đề chính yếu mà cả nam giới và phụ nữ đều phải đối mặt.
E. Ở Ni-gie-ri-a, nhiều trường học bị tàn phá.

Câu 2: Thông hiểu

Các luận điểm trong bài viết đã làm sáng tỏ luận đề như thế nào?

A. Các luận điểm đã soi chiếu các khía cạnh một cách toàn vẹn, đầy đủ để làm sáng tỏ luận đề.
B. Các luận điểm phong phú, đa dạng.
C. Các luận điểm được sắp xếp theo trình tự phù hợp, trở thành hệ thống luận điểm chặt chẽ.
D. Các luận điểm là sự chi tiết hóa luận đề.

Câu 3: Thông hiểu

Xác định nội dung của luận điểm 4 (Từ "Các anh chị em thân mến..." đến hết):

A. Tuyên bố ý nghĩa của ngày Ma-la-la.
B. Khẳng định vai trò của giáo dục và thực trạng đàn áp giáo dục của những kẻ cực đoan.
C. Vai trò của hòa bình trong việc phát triển giáo dục.
D. Lời kêu gọi thay đổi để đảm bảo quyền giáo dục, hòa bình, bình đẳng.

Câu 4: Thông hiểu

Văn bản nghị luận là văn bản || câu chuyện || tác phẩm chủ yếu để thuyết phục || năn nỉ || gợi ý người đọc (người nghe) về một vấn đề || sự kiện || bài học.

→ Văn bản nghị luận nhằm phát biểu tư tưởng, tình cảm, thái độ, quan điểm của người viết một cách trực tiếp || gián tiếp về một vấn đề.

→ Nghị luận là bàn bạc, tranh luận; là nói lý lẽ, thuyết phục người đọc, người nghe bằng lập luận || lí lẽ || ý kiến, logic chặt chẽ || mềm dẻo || linh hoạt.

Đáp án là:

Văn bản nghị luận là văn bản || câu chuyện || tác phẩm chủ yếu để thuyết phục || năn nỉ || gợi ý người đọc (người nghe) về một vấn đề || sự kiện || bài học.

→ Văn bản nghị luận nhằm phát biểu tư tưởng, tình cảm, thái độ, quan điểm của người viết một cách trực tiếp || gián tiếp về một vấn đề.

→ Nghị luận là bàn bạc, tranh luận; là nói lý lẽ, thuyết phục người đọc, người nghe bằng lập luận || lí lẽ || ý kiến, logic chặt chẽ || mềm dẻo || linh hoạt.

Câu 5: Nhận biết

Bài viết tham khảo "Cư dân của hành tinh" dẫn dắt vấn đề theo lối trực tiếp hay gián tiếp?

A. Trực tiếp
B. Gián tiếp

Câu 6: Nhận biết

Tác giả của văn bản "Một cây bút và một quyển sách có thể thay đổi thế giới" là người nước nào?

A. Ấn Độ
B. Pakistan
C. Campuchia
D. Malaysia

Câu 7: Thông hiểu

Xác định nội dung của luận điểm 1 (Từ đầu đến "...quyền được đi học"):

A. Tuyên bố ý nghĩa của ngày Ma-la-la.
B. Khẳng định vai trò của giáo dục và thực trạng đàn áp giáo dục của những kẻ cực đoan.
C. Vai trò của hòa bình trong việc phát triển giáo dục.
D. Lời kêu gọi thay đổi để đảm bảo quyền giáo dục, hòa bình, bình đẳng.

Câu 8: Thông hiểu

Hình ảnh "một cây bút và một quyển sách" tượng trưng cho điều gì?

A. Giáo dục
B. Thế giới
C. Hòa bình
D. Bình đẳng

Câu 9: Nhận biết

"Nghĩa của từ" được hiểu là:

A. Nội dung mà từ biểu thị.
B. Sự vật, tính chất, hoạt động mà từ biểu thị.
C. Tính chất, hoạt động mà từ biểu thị.
D. Sự vật, hoạt động mà từ biểu thị.

Câu 10: Nhận biết

Trong các đáp án dưới đây, đâu KHÔNG phải yếu tố cơ bản của văn bản nghị luận?

A. Luận đề
B. Luận điểm
C. Lí lẽ
D. Bằng chứng
E. Cấu tứ

Câu 11: Vận dụng

Việc lặp lại cấu trúc “Chúng tôi kêu gọi…” KHÔNG có tác dụng gì?

A. Nhấn mạnh những nổi khổ cực mà người dân đã phải trải qua hàng ngày.
B. Nhấn mạnh nội dung, thông điệp muốn truyền tải, về lời kêu gọi của người viết.
C. Thể hiện mong muốn, khát vọng được trao trả lại sự công bằng, bình đẳng cho trẻ em gái.
D. Giúp giọng điệu chung của bài viết rắn rỏi, tác động mạnh mẽ đến người đọc, người nghe.

Câu 12: Nhận biết

Trong các tác phẩm dưới đây, đâu KHÔNG phải văn bản nghị luận?

A. Bình Ngô đại cáo (Nguyễn Trãi)
B. Tuyên ngôn độc lập (Hồ Chí Minh)
C. Hiền tài là nguyên khí của quốc gia (Thân Nhân Trung)
D. Sự sống và cái chết (Trịnh Xuân Thuận)

Câu 13: Nhận biết

Yếu tố miêu tả trong văn bản nghị luận có tác dụng gì?

A. Giải thích, cung cấp những thông tin cơ bản quanh một vấn đề, khái niệm, đối tượng nào đó.
B. Tái hiện rõ nét, sinh động hơn những đối tượng có liên quan.
C. Kể câu chuyện làm bằng chứng cho luận điểm mà người viết nêu lên.
D. Bộc lộ cảm xúc, tình cảm, làm cho văn bản thêm sức lôi cuốn, thuyết phục.

Câu 14: Thông hiểu

Theo bài viết, vì sao chúng ta cần nắm vững kiến thức cốt lõi của ngành, kiến thức của các ngành gần, ngành liên quan?

A. Vì các kiến thức này có vai trò bổ sung và hỗ trợ lẫn nhau, nó giúp chúng ta thuận lợi hơn trong công việc cũng như xử lí các tình huống trong và ngoài công việc.
B. Vì các kiến thức ít nhiều có sự liên quan đến nhau, biết được thêm một ngành có thể làm thành thạo các ngành nghề khác.
C. Vì khi học hỏi nhiều kiến thức, con người sẽ thêm hiểu biết, được mọi người quý trọng, nể phục.
D. Vì việc biết nhiều kiến thức sẽ giúp con người có nhiều cơ hội việc làm hơn.

Câu 15: Thông hiểu

Bạn hãy chỉ ra mục đích của người viết được thể hiện trong văn bản:

A. Thuyết phục người đọc về tầm quan trọng của những hành trang mà người trẻ cần chuẩn bị trong thế kỉ XXI.
B. Khẳng định thế kỉ XXI là thời đại mới với sự phát triển vượt bậc của công nghệ, khoa học kĩ thuật.
C. Thuyết phục người đọc về tầm quan trọng của tri thức trong cuộc sống.
D. Thuyết phục người đọc về sự quan trọng của khoa học kĩ thuật trong cuộc sống.

Câu 16: Thông hiểu

Đâu KHÔNG phải nội dung cần triển khai trong phần thân bài của kiểu bài nghị luận về một vấn đề xã hội?

A. Giới thiệu vấn đề trong cuộc sống cần bàn luận. Có thể nêu vấn đề thông qua một câu chuyện, một tình huống đời sống, một câu hỏi nhận thức,…
B. Trình bày bản chất của vấn đề đời sống được bàn luận và nêu quan điểm của người viết.
C. Xem xét vấn đề dưới nhiều góc nhìn khác nhau, bàn về các khía cạnh của vấn đề.
D. Phân tích tác động của việc nhận thức đúng đắn về vấn đề đối với cá nhân hoặc cộng đồng.

Câu 17: Vận dụng

Trong văn bản, tác giả KHÔNG thể hiện thái độ, tình cảm:

A. Xót xa, đau đớn cho những nạn nhân bị khủng bố đàn áp, những trẻ em không được đến trường vì khủng bố, chiến tranh,...
B. Phẫn nộ trước những hành vi bạo lực, áp bức của những kẻ cực đoan.
C. Kiên quyết, tha thiết kêu gọi những thay đổi toàn diện để thực thi quyền giáo dục, hòa bình, bình đẳng cho mọi người.
D. Bày tỏ những nỗi khổ đau bản thân đã phải gánh chịu bởi nạn phân biệt chủng tộc.

Câu 18: Thông hiểu

Bạn hãy chỉ ra thái độ của người viết được thể hiện trong văn bản:

A. Đồng tình, đề cao tầm quan trọng của hành trang tri thức, kĩ năng, thái độ đối với người trẻ trong bối cảnh tương lai đầy biến động.
B. Bày tỏ sự lo ngại về sự phát triển vượt bậc của khoa học kĩ thuật, công nghệ thông tin.
C. Lo lắng về khả năng của công nghệ hiện đại có thể thay thế công việc của con người trong đời sống.
D. Thất vọng về thái độ của người trẻ đối với cuộc sống.

Câu 19: Nhận biết

Xác định nội dung chính của luận điểm 2 (Thứ hai, người trẻ còn cần... ứng phó với bất định):

A. Người trẻ cần chuẩn bị hành trang về tri thức.
B. Người trẻ cần chuẩn bị hành trang về kĩ năng.
C. Người trẻ cần chuẩn bị hành trang về thái độ.

Câu 20: Nhận biết

Từ điển tiếng Việt (Hoàng Phê chủ biên) đã giải thích các nghĩa của từ “quả” (danh từ) như sau:

1. Bộ phận của cây do bầu nhụy hoa phát triển mà thành, bên trong chứa hạt. Ăn quả nhớ kẻ trồng cây (tục ngữ)

2. Từ dùng để chỉ đơn vị những vật có hình giống như quả cây. Quả bóng. Quả trứng gà. Quả lựu đạn. Quả tim. Đấm cho mấy quả (khẩu ngữ).

3. Đồ để đựng bằng gỗ, hình hộp tròn, bên trong chia thành nhiều ngăn có nắp đậy. Quả trầu. Bưng quả đồ lễ.

4. (kết hợp hạn chế; dùng đi đôi với nhân). Kết quả (nói tắt). Có nhân thì có quả. Quan hệ giữa nhân và quả.

5. (khẩu ngữ) Món lợi thu được trong làm ăn, buôn bán. Thắng quả. Trúng quả. Thua liền mấy quả.

Trong các nghĩa của từ “quả”, nghĩa nào là nghĩa chuyển?

A. 1
B. 2
C. 3
D. 4
E. 5

Câu 21: Nhận biết

Nghĩa của từ được nhận diện thông qua:

A. Nhận thức, sự hiểu biết của mỗi người.
B. Đặc điểm, tính cách của mỗi người.
C. Học vấn, trình độ của mỗi người.
D. Suy nghĩ, quan điểm của mỗi người.

Câu 22: Thông hiểu

Quyền lợi: Quyền được hưởng lợi ích nào đó về vật chất, tinh thần.

A. Phân tích nội dung nghĩa của từ.
B. Dùng từ đồng nghĩa với từ cần giải thích.
C. Dùng từ trái nghĩa với từ cần giải thích.
D. Giải thích từng thành tố cấu tạo nên từ.

Câu 23: Nhận biết

Xác định nội dung chính của luận điểm 3 (Thứ ba, hành trang... quyết định sai lầm)

A. Người trẻ cần chuẩn bị hành trang về tri thức.
B. Người trẻ cần chuẩn bị hành trang về kĩ năng.
C. Người trẻ cần chuẩn bị hành trang về thái độ.

Câu 24: Nhận biết

Văn bản có mấy luận điểm chính?

A. 2
B. 3
C. 4
D. 5

Câu 25: Thông hiểu

Xác định luận đề của văn bản:

A. Những hành trang mà người trẻ cần chuẩn bị trong thế kỉ XXI.
B. Người trẻ cần chuẩn bị hành trang về tri thức.
C. Người trẻ cần chuẩn bị hành trang về kĩ năng.
D. Người trẻ cần chuẩn bị hành trang về thái độ.

Câu 26: Thông hiểu

Hắn (khẩu ngữ): từ dùng để chỉ người ở ngôi thứ ba, với hàm ý coi thường hoặc thân mật.

A. Phân tích nội dung nghĩa của từ.
B. Dùng từ đồng nghĩa với từ cần giải thích.
C. Dùng từ trái nghĩa với từ cần giải thích.
D. Giải thích từng thành tố cấu tạo nên từ.

Câu 27: Thông hiểu

Văn bản " Một cây bút và một quyển sách có thể thay đổi thế giới" viết ra nhằm mục đích gì?

A. Kêu gọi quyền giáo dục, hòa bình và bình đẳng cho mọi người.
B. Kêu gọi mọi người chung tay đẩy lùi nạn phân biệt chủng tộc.
C. Kêu gọi mọi người cùng nhau đấu tranh bảo vệ nền độc lập, tự do.
D. Kêu gọi quyền được bình đẳng, chung sống hòa bình.

Câu 28: Nhận biết

Ngày Ma-la-la (Malala Day) là ngày nào dưới đây?

A. 12/7
B. 17/2
C. 2/7
D. 7/2

Câu 29: Thông hiểu

Tính thuyết phục của lí lẽ thể hiện ở chỗ:

A. Soi chiếu vấn đề trên nhiều khía cạnh.
B. Có những cơ sở vững chắc (từ lý thuyết và thực tiễn) làm điểm tựa cho lập luận.
C. Chỉ thể hiện tập trung đánh giá chủ quan của người viết/người nói.
D. Tư liệu thu thập để viết/nói chỉ bao gồm các sách báo đã được nghiên cứu, thẩm định.

Câu 30: Nhận biết

Xác định nội dung chính của luận điểm 1: Từ đầu đến "... bất định ở thế kỉ XXI"

A. Người trẻ cần chuẩn bị hành trang về tri thức.
B. Người trẻ cần chuẩn bị hành trang về kĩ năng.
C. Người trẻ cần chuẩn bị hành trang về thái độ.

Câu 31: Thông hiểu

"Những thảm lá vàng tuyệt đẹp nơi này đã trở thành kí ức không thể phai mờ trong tôi."

A. Nghĩa gốc
B. Nghĩa chuyển

Câu 32: Thông hiểu

"... là vấn đề bao trùm, được đem ra để bàn luận, bảo vệ, chứng minh hay bác bỏ trong toàn bộ bài viết, có chức năng định hướng việc triển khai các luận điểm."

A. Luận điểm
B. Luận đề
C. Lí lẽ
D. Bằng chứng

Câu 33: Thông hiểu

Giáo dục: hình thức học tập theo đó kiến thức, kỹ năng, được trao truyền từ thế hệ này sang thế hệ khác thông qua giảng dạy, đào tạo, hay nghiên cứu.

A. Phân tích nội dung nghĩa của từ.
B. Dùng từ đồng nghĩa với từ cần giải thích.
C. Dùng từ trái nghĩa với từ cần giải thích.
D. Giải thích từng thành tố cấu tạo nên từ.

Câu 34: Thông hiểu

Xác định nội dung của luận điểm 2 (Từ "Anh chị em thân mến..." đến "...phá hoại trường học"):

A. Tuyên bố ý nghĩa của ngày Ma-la-la.
B. Khẳng định vai trò của giáo dục và thực trạng đàn áp giáo dục của những kẻ cực đoan.
C. Vai trò của hòa bình trong việc phát triển giáo dục.
D. Lời kêu gọi thay đổi để đảm bảo quyền giáo dục, hòa bình, bình đẳng.

Câu 35: Thông hiểu

Quả: (kết hợp hạn chế; dùng đi đôi với nhân). Kết quả (nói tắt). Có nhân thì có quả. Quan hệ giữa nhân và quả.

A. Phân tích nội dung nghĩa của từ.
B. Dùng từ đồng nghĩa với từ cần giải thích.
C. Dùng từ trái nghĩa với từ cần giải thích.
D. Giải thích từng thành tố cấu tạo nên từ.

Câu 36: Nhận biết

Sắp xếp các đáp án dưới đây theo thứ tự thực hành viết:

Chuẩn bị viết
Tìm ý
Lập dàn ý
Viết
Chỉnh sửa, hoàn thiện

Thứ tự là:

Chuẩn bị viết
Tìm ý
Lập dàn ý
Viết
Chỉnh sửa, hoàn thiện

Câu 37: Nhận biết

Ma-la-la Diu-sa-phdai được biết đến với tư cách là:

A. Nhà văn, nhà thơ
B. Nhà báo
C. Chính trị gia
D. Nhà hoạt động nữ quyền

Câu 38: Thông hiểu

Xác định nội dung của luận điểm 3 (Từ "Kính thưa ngài Tổng thư kí..." đến "...phải đối mặt"):

A. Tuyên bố ý nghĩa của ngày Ma-la-la.
B. Khẳng định vai trò của giáo dục và thực trạng đàn áp giáo dục của những kẻ cực đoan.
C. Vai trò của hòa bình trong việc phát triển giáo dục.
D. Lời kêu gọi thay đổi để đảm bảo quyền giáo dục, hòa bình, bình đẳng.

Câu 39: Thông hiểu

Trong bài viết tham khảo "Lắng nghe những tiếng thì thầm của cuộc sống", vấn đề được bàn luận là gì?

A. Vấn đề lắng nghe trong cuộc sống (lắng nghe những tiếng thì thầm của cuộc sống).
B. Cách thức để mỗi người biết cách lắng nghe.
C. Khẳng định tầm quan trong của việc biết lắng nghe.

Câu 40: Thông hiểu

Xác định luận đề được trình bày trong văn bản "Một cây bút và một quyển sách có thể thay đổi thế giới":

A. Quyền được giáo dục, hòa bình và bình đẳng cho mọi người, đặc biệt là phụ nữ, trẻ em và những người yếu thé khác trong xã hội.
B. Tuyên bố ý nghĩa của ngày Ma-la-la.
C. Khẳng định vai trò của giáo dục và thực trạng đàn áp giáo dục của những kẻ cực đoan.
D. Vai trò của hòa bình trong việc phát triển giáo dục.

Kiểm tra kiến thức Ngữ Văn 11 CTST - Bài 2

Chúc mừng Bạn đã hoàn thành bài!